FACTORES QUE ORIGINAN EL BULLYING EN EL AGRESOR

q Personales: Un niño que actúa de manera agresiva sufre intimidaciones o algún tipo de abuso en la escuela o en la familia.

Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado por los adultos.

Se siente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo de otros atacantes o porque el acosado es un niño con muy poca capacidad de responder a las agresiones.

q Familiares: El niño puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar su sentir ante un entorno familiar poco afectivo, donde existen situaciones de ausencia de algún padre, divorcio, violencia, abuso o humillación ejercida por los padres y hermanos mayores; tal vez porque es un niño que posiblemente vive bajo constante presión para que tenga éxito en sus actividades o por el contrario es un niño sumamente mimado.

Todas estas situaciones pueden generar un comportamiento agresivo en los niños y llevarles a la violencia cuando sean adolescentes.

q En la escuela: Cuanto más grande es la escuela hay mayor riesgo de que haya acoso escolar, sobre todo si a este factor se le suma la falta de control físico, vigilancia y respeto; humillación, amenazas o la exclusión entre personal docente y alumnos.

CONSECUENCIAS DE AGRESORES Y VICTIMAS

Consecuencias para el o los agresores:

Pueden convertirse posteriormente en delincuentes, la persona se siente frustrada porque se le dificulta la convivencia con los demás niños, cree que ningún esfuerzo que realice vale la pena para crear relaciones positivas con sus compañeros.

Consecuencias para la víctima :

Evidente baja autoestima, actitudes pasivas, pérdida de interés por los estudios lo que puede llevar a una situación de fracaso escolar, trastornos emocionales, problemas psicosomáticos, depresión, ansiedad, pensamientos suicidas, lamentablemente algunos chicos, para no tener que soportar más esa situación se quitan la vida.

TESTIMONIOS

MARGARITA

Va en tercero de primaria y desde el año pasado es víctima de dos niños de su salón. Hace unos

 días llegó a su casa con más de veinte chicles pegados en la cabeza. Sigue siendo una excelente

alumna, pero desde hace dos días no quiere salir de su casa.

ARTURO

“Mario me pega, pero también me cuida de que los más grandes me lastimen”. Arturo, un niño

muy chaparrito que usa lentes, lleva casi un año recibiendo golpes de sus compañeros, pero

sobre todo de su amigo: éste le ha roto los lentes dos veces de un golpe “de broma”.

ACTIVIDADES

TEST:¿EXISTE BULLYING EN TU ESCUELA?

 Si has sentido que tú o alguien más ha sido víctima del acoso escolar, por favor responde con

total honestidad las siguientes preguntas, eligiendo la opción que te parezca verdadera.

Lo más importante para eliminar el bullying, es saber si en tu escuela se está fomentando esta

actitud o no. Así que si quieres aportar algo a tu mundo, comienza por ver las cosas como son y

entérate.

PREGUNTAS

1.- ¿Cuáles son en tu opinión las formas más frecuentes de maltrato entre compañeros/as? En esta pregunta puedes seleccionar más de una respuesta y sumar por cada una de ellas un punto.

 a) Insultar, poner apodos.

b) Reírse de alguien, poner en ridículo.

c) Hacer daño físico (pegar, dar patadas, empujar)

d) Hablar mal de alguien.

e) Amenazar, chantajear, obligar a hacer cosas.

f) Rechazar, aislar, no juntarse con alguien, no dejar participar.

2.- ¿Cuántas veces, en este año escolar, te han intimidado o maltratado algunos/as de tus compañeros?

a) Nunca.

b) Pocas veces.

c) Bastantes veces.

d) Casi todos los días, casi siempre.

 3.- Si tus compañeros/as te han intimidado en alguna ocasión, ¿desde cuándo se producen estas situaciones?

a) Nadie me ha intimidado nunca.

b) Desde hace poco, unas semanas.

c) Desde hace unos meses.

d) Durante todo el curso.

e) Desde siempre.

4.- ¿En qué lugar se suelen producir estas situaciones de intimidación?

a) En la clase, cuando está presente un profesor/a.

b) En la clase, cuando no hay ningún profesor/a.

c) En los pasillos de la escuela.

d) En los baños.

e) En el patio, cuando vigila algún profesor/a.

f) En el patio, cuando no vigila ningún profesor/a.

g) Cerca de la escuela, al salir de clase.

h) En la calle.

 5.- Si una persona te intimida, ¿hablas con alguien de lo te sucede?

a)Nadie te intimida.

b) No hablo con nadie.

c) Con los/as profesores/as.

d) Con mi familia.

e) Con compañeros.

6.- ¿Quién sele detener las situaciones de intimidación?

a)Nunca me meto con nadie.

b) Algún profesor.

c) Otros adultos.

d) Algunos compañeros.

CONTINUACIÓN DE LAS PREGUNTAS

7.- ¿Has intimidado o maltratado a algún compañero o alguna compañera?

a)Nunca me meto con nadie.

b) Alguna vez.

c) Con cierta  frecuencia.

d) Casi todos los días.

 8.- Si te han intimidado en alguna ocasión, ¿por qué crees que lo hicieron?

a)Nadie me ha intimidado nunca.

b) No lo se.

c) Porque los provoque.

d) Porquesoy diferente a ellos.

e) Porque soy más débil.

f) Por molestarme.

g) Por gastarme una broma.

h) Porque me lo merezco.

9.- Si has participado en situaciones de intimidación hacia tus compañeros/as, ¿porqué los hiciste?

a)No he intimidado a nadie.

b) Porque me provocaron.

c) Porque a mí me lo hacen otros/as.

d)Porque son diferentes.

e) Porque eran más débiles.

f) Por molestar.

g) Por gastar una broma.

 10.- ¿Por qué crees que algunos niños/as intimidan a otros/as?

a)Por molestar.

b) Porque se meten con ellos/as.

c) Porque son más fuertes.

d) Por gastar una broma.

11.- ¿Con qué frecuencia han ocurrido intimidaciones (poner apodos, poner en ridículo, pegar, dar patadas, empujar, amenazar, rechazar, no juntarse, etc.) en tu escuela durante el mes?

a)Nunca.

b) Menos de cinco veces.

c) Entre cinco y diez veces.

d) Entre diez y veinte veces.

e) Más de veinte veces.

f) Todos los días.

12.- ¿Qué tendría que suceder para que se arreglarse este problema?

a)No se puede arreglar.

b) No sé.

c) Que hagan algo los/as profesores/as.

d) Que hagan algo las familias.

e) Que hagan algo los/as compañeros/as.

TABLA DE LOS RESULTADOS DEL TEST

Suma los puntos de cada inciso que hayas marcado para conocer el resultado; ¡a contar¡
  

No de pregunta	a)	b)	c)	d)	e)	f)	g)	h)	Total
1	1	1	1	1	1	1	1	1
2	0	1	2	3
3	0	1	2	3	4
4	3	2	1	1	3	2	1	0
5	0	4	1	1	0	1
6	4	1	1	0
7	0	1	2	3
8	0	1	4	4	4	1	1	1
9	0	1	1	2	3	2	2
10	3	1	2	1
11	0	1	2	3	4	5
12	5	1	1	2	0